• http://www.gdv.informatik.uni-frankfurt.de/diplomarbeiten/pdf/Diplomarbeiten_final/Diplomarbeit_Osman.pdf
• http://www.gdv.informatik.uni-frankfurt.de/index.php?m=4&sm=3

Erwähnte Wiki-verwendende Universitäten

Positive Einsatzkriterien

Negative KO-Kriterien

Kurzkritik(en)

Die Arbeit liefert einen guten Eindruck zum derzeitigen Stand der Nutzung von Wikis in Schulen und Hochschulen: das Prinzip "Wiki" kommt dort langsam an, erste Gehversuche werden unternommen, Wikis finden durchaus Akzeptanz. Lehrenden und Teilnehmern scheint bewusst zu sein, dass Wikis sich offenbar für kollaborative Lernprozesse gut eignen. Allerdings reduziert sich der Einsatz bislang weitgehend auf das Einstellen mehr oder weniger fertiger Texte, die anhand vorher verteilter Aufgaben erstellt wurden. Die Zusammenarbeit im Wiki beschränkt sich auf kleinere Korrekturen und Kommentare zu den Texten der anderen Teilnehmer (S. 74ff). Rihab Osman-El Sayed leitet aus den Ergebnissen seiner Untersuchungen einen Kriterienkatalog (S. 100ff) ab, der den erfolgreichen Einsatz von Wikis im Bildungsbereich sicherstellen soll. Leider verbleibt der Katalog wie auch der überwiegende Teil der Arbeit auf einem abstrakten Niveau bezüglich der entscheidenden Frage, wie sich Wikis tatsächlich zum gemeinsamen Lernen nutzen lassen. Dazu genügt es nicht, eine technische und organisatorische Infrastruktur bereitzustellen, vielmehr benötigen die Beteiligten methodisches Wissen, um diesen Rahmen mit Leben zu füllen: wie können wir uns gegenseitig korrigieren und voneinander lernen? Wie können Texte Schritt-für-Schritt überarbeitet werden und zu neuen Erkenntnissen führen? Wie nutzen wir Konflikte im Wiki, um neue Erfahrungen, Einsichten und Motivationen zu gewinnen? Die Antworten bleibt der Autor leider schuldig, obwohl es beispielsweise mit NiemannKritischerRationalismusUndWiki konkrete Ansätze gegeben hätte, Wikis als Lernende Systeme zu begreifen. Die unter anderem dort vorgestellten zwölf Regeln für politisch-moralische Wikis basieren auf den Vorstellungen Karl Poppers zur Lösung metaphysischer Probleme, aus denen sich sicherlich auch allgemeinere Methoden zur Nutzung von Wikis als kollaborative Lernplattformen ableiten ließen. Zwar finden sich in der Arbeit einige weitere Impulse zum Thema Wikis, etwa die Vorstellung des EdWikis mit WYSIWYG-Editor, oder einige Gedanken zum Einsatz von Wikis im Projektmanagement, aber dies verstärkt nur den Eindruck, dass Rihab Osman-El Sayed mit seiner Arbeit eher eine auf den Bildungssektor bezogene Bestandsaufnahme zum Thema Wikis liefert, als wirklich neue Impulse zur Nutzung von Wikis für kooperative Lernvorgänge zu geben - nicht schlecht, aber meinen Erwartungen auch nicht wirklich gerecht werdend.

-- Tim 21. Juli 2006 16:44 CET

Auf den ersten Blick bietet die Arbeit dem Wiki-Kundigen wenig neues, besonders die Überlegungen zu den Wiki-Features (Das MediaWiki und eine relative unbekanntes EdWiki werden näher beleuchtet) sind eher second-Hand. Auf den zweiten Blick gibt die Arbeit jedoch einen informativen Überblick über Elearning im Allgemeinen und die Verbindung von Elearning und Wiki im Speziellen. In einer Befragung (30 Fragen) wurden die Erfahrungen von 25 Lehrenden (hauptsächlich an Universitäten) eingeholt und ausgewertet. Daraus ergeben sich Erkenntnisse vor allem über die positive Bewertung von Wiki aus Sicht der Lehrenden (80-90% sehen Wiki positiv), den Schulungs- und Moderationsbedarf und die Kriterien, die den Einsatz von Wiki sinnvoll machen lassen oder verbieten (KO-Kriterien). (Siehe oben). Eine durchaus vertretbare These ist, dass die Sinnhaftigkeit des Wiki-Einsatzes von der Lernsituation abhängt. Weiters gibt es in der Arbeit (aus nicht ganz klaren Gründen) auch zwei Abschnitte über Wiki im ProjektManagement und in der SoftwareEntwicklung?. -- HelmutLeitner 6. August 2006 21:19 CET