UNSERE IDEALE UNIVERSITÄT IN GRAZ IN DEN BEREICHEN:

1. Forschung

• Studenten integrieren
• personenbezogen & nach vorhandenen Traditionen
• Beachtung einer kritischen Größe
• Verbindung von Forschung & Lehre
• vernünftige Mischung von Grundlagen und angewandter Forschung
• Forschung soll interdisziplinär sein
• Teamforschung
• regionale & internationale Bezüge beachten
• wissenschaftlicher EROS

• Uni der Zukunft definiert sich über die Qualität der Lehre
• alternative Lehrangebote (auch für kleinere Gruppen)
• Medienvielfalt ("tele-learning")
• Verantwortung für berufliche Fitneß
• modulare Angebote
• Kombination von Wissensvermittlung und Erfahrungslernen
• orientiert an den Bedürfnissen der Studierenden
• dialogische Lehrformen

• Transfer und Know-how aus den Unis in allgemein verständlicher Sprache
• Zusammenarbeit mit gesellschaftlichen Institutionen
• Angebot von Hochschulstrukturen & - Einrichtungen an Dritte (Internetprovider)
• Beitrag zur gesellschaftlichen Kreativität
• permanente Aufklärung über die Funktion von Wissenschaft
• Universität & Bildung als öffentliche Aufgabe

• sollte die zweite Säule sein
• starker Ausbau der bestehenden Einrichtungen (lebenslanges Lernen)
• eigene Organisation für Weiterbildung

 5. Unsere Einzigartigkeiten

• Einzigartigkeit ist von Fakultät zu Fakultät zu beurteilen (Die Theologische Fakultät ist beispielsweise einzigartig in der Frauenforschung und Ökumene)
• das Profil insbesondere international auszubauen
• im Unterschied zu Fachhochschulen sollen Problemlösungsfähigkeiten nicht aber Fertigkeiten vermittelt werden
• Universität Graz als südlichste deutschsprachige Universität in Mitteleuropa (geopolitische Bedeutung)

• Volluniversität (Freiheit der Forschung und Lehre und Einheit von Lehre und Forschung)
• kritische Wahrheitssuche
• Sachlichkeit und demokratisches miteinander
• freie Studienwahl
• Entwicklung der Rationalität
• Abbau von Ängsten gegenüber Wissenschaft und Forschung
• Meinungsfreiheit
• Diskussionsforum
• Auseinandersetzung mit gesellschaftsorientierten Herausforderungen
• Wissensbewahrung - Tradierung - Neuschaffung

• partnerschaftliche Motivation aller Mitarbeiter
• ständiges Bemühen um Hierarchieabbau und Transparenz auf allen Ebenen
• klare Entscheidungen unter Einbeziehung aller Betroffener mit dem Ziel allgemeiner Akzeptanz
• Selbst- und Fremdevaluierung nach Gesichtspunkten des Qualitätsmanagement

• Universität Graz als international anerkannte Bildungs- und Forschungsstätte mit regionalen Bezügen
• gemeinsam an der Verbesserung unserer Gesellschaft zu arbeiten
• offene Universität

• Bereitschaft zum Denken in Organisationsalternativen
• klare Entscheidungsstrukturen mit individuellen Verantwortlichkeiten
• schlanke Organisation
• funktional und flexibel
• transparente und überschaubare Strukturen

• die Durchdringung der Gesellschaft mit dem Geist der Rationalität
• interdisziplinäre Zusammenarbeit und Zusammenarbeit mit den Institutionen der Gesellschaft
• stärkere Betreuung der Studierenden und Einbindung der AbsolventInnen?
• Universitas leben und ihre Chancen nützen

• konkurrenzfähige Grundlagenausbildung
• Möglichkeit, persönliche und soziale Fähigkeiten zu entwickeln
• die Erwartung der Verantwortung der Universität für berufliche Fitneß
• ausführliche Bildungsvermittlung verbunden mit intellektueller Herausforderung
• partnerschaftliches Zusammenwirken von Lehrenden und Lernenden
• gerechte Beurteilung

• selbständiges organisieren und verantworten
• ideales Umfeld für Lehre und Forschung
• Zusammenarbeit statt Einzelkämpfertum
• Fähigkeiten und Erfahrungen von Studierenden ernst nehmen und von ihnen lernen
• Fähigkeit, vorbildhaft zu wirken
• Verantwortung für den wissenschaftlichen Nachwuchs

• voraussehbare Karrieremöglichkeiten
• klar erkennbare Ziele und Entwicklungsmöglichkeiten in Lehre und Forschung
• ein ausgewogenes Verhältnis von Forderung und Förderung im Sinne partnerschaftlicher Akzeptanz
• Anerkennung von Leistung
• Hierarchieabbau

• als vollwertige MitarbeiterInnen? beim Erreichen der Ziele der Universität angesehen werden (Respekt und Akzeptanz; höfliche Umgangsformen)
• selbständige und selbstverantwortliche Mitwirkung am Entscheidungsprozeß

• Aufklärung in allen Bereichen und allgemeine Zugänglichkeit aller Informationen
• seriöse Bildungs- und Forschungsstätte
• Heranbildung einer für künftige Probleme gerüstete Jugend
• möglichste Offenlegung der Voraussetzungen und Bemühen von Objektivität
• Interesse für gesellschaftliche Fragen und ernsthafte Problemlösungsversuche
• Folgenabschätzung wissenschaftlicher Erkenntnisse

• permanente Qualitätsverbesserung unter Heranziehung von Außenstehenden
• Offenheit und Bereitschaft zur Veränderung
• Ziele setzen und ihre Umsetzung evaluieren
• transparentes Gesamtkonzept von

• zielorientierte und konkrete Personalentwicklung, die allen Mitarbeitern offengelegt wird (Personalentwicklungskonzepte)
• flexiblere Rekrutierungsmöglichkeiten
• persönliche Verantwortung für Personalentwicklung
• Dienstrecht an modernes Personalentwicklungskonzept anpassen

• regelmäßige Weiterbildung für alle, bei Ausnutzung eigener Ressourcen, angereichert um externe Angebote (internationale Fakultätentage), Fachweiterbildung, aber auch persönliche und soziale Fähigkeiten bis zur Führungsfähigkeit weiterbilden

• interne und externe Kommunikation müssen gelernt und organisiert werden
• anzustreben ist ein hierarchie- und herrschaftsfreier Dialog

• die Bereitschaft, mit jedem zusammenzuarbeiten, gehört zum öffentlichen Auftrag der Universität
• zu bevorzugen sind konkrete Projekte
• die Zusammenarbeit sollte sich auf Personen und Institutionen erstrecken, die von außen kommen

• Entscheidungsfreudigkeit, Professionalität und demokratisches Verhalten in ausgewogener Balance
• klare Zielsetzung und abschätzbare Verhaltensweisen
• Hinführung zur Selbständigkeit und zur selbstbewußten Verantwortungsübernahme
• auf Nachhaltigkeit und Effizienz bedacht

• offene Austragung nach kalkulierbaren (standardisierten) Konfliktlösungsregeln inklusive moderner Formen wie Mediation
• beachten, daß die Konfliktebenen (persönliche - sachliche) nicht vermischt werden

• Zielsetzung, Leitbild und Evaluierung als Grundstruktur
• Controlling als permanentes Führungsinstrument
• umfassende Zugänglichkeit für alle
• Information als Holschuld
• umfassende Informationspflicht bei geplanten Maßnahmen und Veränderungen

• Versuch einer Qualitätsdefinition: Qualität als Ziel erreichen
• internationale Qualitätsvergleiche
• ständige Qualitätsprozesse mit Evaluierung in Lehre und Forschung
• Qualität nicht um jeden Preis (Beachtung menschlicher Kapazitäten)

• Anwendung des Verantwortungsprinzip
• Dezentralisierung der Mittelverwendung (Ausfluß des Subsidiaritätsprinzips)
• globale Budgetierung in Lehre und Forschung
• [Entsprechende Rahmenbedingungen (Vollrechtsfähigkeit ... )]
• [Leistungsverträge mit mittelfristiger Budgetvorausschau]
• Transparenz auf allen Ebenen
• wichtiges Problem: Einigung auf den Budgetschlüssel

• Schaffung adäquater (standardisierter) Flächen für alle Bediensteten
• Einbeziehung der Meinung aller Bediensteten
• mittelfristiger Ausgleich von Über- und Unterkapazitäten
• volle Transparenz auf allen Ebenen
• weiterblickende Planung

• Beschwerdenmanagement als Mittel zur Qualitätsverbesserung beachten
• wichtiges Feedback von Entscheidungen
• Schaffung von unabhängigen Beschwerde- und Schlichtungsstellen
• Grundsatz: Anhörung aller Beteiligten, Beschwerden ernst zu nehmen

• Evaluierung ist als Führungsinstrument zur Qualitätsverbesserung und Mitarbeit auszubauen
• Regeln der Evaluierung müssen vorher festgelegt und für alle transparent sein
• Evaluierung ist in Form von Selbst- und Fremdevaluierung zu kombinieren
• sie gilt für Lehre, Forschung und Verwaltung und ist in regelmäßigen Abständen durchzuführen

• als wichtiges Führungsinstrument einführen
• nicht allein durch finanzielle Zuwendung, sondern auch gesellschaftliche und soziale Anerkennung
• Veröffentlichung von Leistung (aktive Einflußnahme auf das Ranking)
• alle Leistungen einbeziehen: Lehre, Forschung, Verwaltung, bis hin zu den Leistungen der AbsolventInnen?

• Schaffung eines frauenfreundlichen Klimas an der Universität
• Frauenförderung als Auftrag des geltenden Rechts
• Herstellung von echter Chancengleichheit durch zeitweilig forcierter Förderung bis hin zur bevorzugten Aufnahme
• Quoten als zeitlich befristete Übergangsregelung
• Vermeidung von eklatanter Benachteiligung von Männern in Einzelfällen

• Aufklärung über der Bedeutung von Wissenschaft und Forschung
• koordiniertes Konzept der Öffentlichkeitsarbeit von der Industrie-, Universitäts- und ministeriellen Ebene
• Professionalisierung der Öffentlichkeitsarbeit

• auch die Universitäten stehen vor der wachsenden Bedeutung der Internationalisierung
• die entscheidenden Kontakte kommen von den Instituten, sie müssen von der Universität und dem Ministerium zu koordinieren
• Lehrende und Lernende sind gleichermaßen einzubeziehen
• Nutzung von vorhandenen Programmen
• [Joint-studies]
• bestehende Vereine als Lobbyisten zu benutzen (Freunde der Universität)

• alle denkbaren Möglichkeiten suchen, um Vereinbarkeit von Familie und Beruf zu fördern
• Anerkennung der Familie im Berufsbereich
• Familie und Beruf stehen in ständiger Wechselwirkung, zufriedene und nicht unter Druck gesetzte MitarbeiterInnen? bringen auch im Beruf mehr Leistungen

• Wahrnehmung der Verantwortung gegenüber der Gesellschaft neben den Studierenden und der Forschung
• die Fragestellungen für Wissenschaft und Forschung müssen aus der gesellschaftlichen Wirklichkeit und aus den zukünftigen Problemen gesucht werden
• die AbsolventInnen? sollen lernen, praktische Fragestellungen umfassend zu reflektieren
• die Universitäten haben die Aufgabe, das traditionelle Wissen kritisch zu hinterfragen, zu bewahren, weiterzugeben und gleichzeitig für Ergänzungen und Anreicherung des tradierten Wissens offen zu sein
• Wissenschaft und Forschung sind verpflichtet, ein realistisches Bild von der eigenen Arbeit zu zeichnen, um Mythologisierungen und Prestigegedanken hintanzuhalten